sábado, 26 de janeiro de 2013

2012 postado en 2013


El titulo es un tanto dubio ¿No?
Jjajajajajajajajaja
Pero como parece aquí esta TODO el diario de clase de 2012.2
En mi defesa yo hizo todos los días pero con la juerga y todo más me quede sin actualizar.
Sin más…


24 de septiembre de 2012
Clase de Lengua Española VIII
Empezamos nuestra clase con una actividad de sugestopedia, las informaciones son:
·         Enejo;
·         1 mes;
·         Curso de español para profe;
·         Universidad Antonio de Nebrija;
·         Ya hablo con la coordinadora del curso y ella ofreció una beca y hospedaje;
·         Se quedara en una habitación con mas cuatro colegas extranjeros;
Envía una carta para un probable compañero de clase para que él sepa como eres.

24 de septiembre de 2012
Hola Johara, descubrí hoy en una conversa con la coordinadora que vamos compartir un piso. Bueno, estoy te escribiendo para hablar como soy y así determinar se conviviremos bien por el mes todo del curso.
Yo soy brasileña, no me gusta mucho las fiestas, pero me encanta el cine y los libros – que voy llevar y comprar muchos – no tengo problemas con los ruidos puedo me concentrar sin problema. Mis amigas hablan que yo entro en mi mundo cuando me concentro o pongo mis audífonos. 
Me gusta la idea de pasear por la ciudad y conocer sus peculiaridades, soy mucho puntual y despierto fácilmente, posiblemente viviré con mi ordenador ligado haciendo mis trabajos o hablando con mi familia por skype. Soy muy organizada  también y no gusto que toquen en mis cosas sin pedir.
Creo que soy una persona fácil de convivir, el único problema y que duermo con el absoluto silencio y oscuridad. Pero no soy malhumorada.
Estoy ansiosa por conocerte y espero que convivamos bien.     
Besos  
 Asi finalizo la clase y dejo como tarea en la página 40, ejercicio 2, 4 y 5.


25 de septiembre de 2012
Clase de Lengua Española VIII
Tarea, página 40 y 41:
2.
a. 2      b. 2      c. 1      d. 1      e. 3      f.1
4.
Medicina         médico/a         cuida la salud.
Arquitectura   arquitecto/a     hace planos de casas.
Derecho          abogado/a       resuelve asuntos legales.
Filología          filólogo/a        estudia sobre la lingüística.
Periodismo      periodista        redacta noticias.
Veterinaria      veterinario/a    cuida de la salud de los animales.
Pedagogía       pedagogo/a     da clases de niños.
Física              físico/a                        estudia sobre los fenómenos físicao.

5. ¿Cuántas horas estudias/estudiabas a la semana?
Como elegí un camino universitario más trabajoso – dos facultades – y por eso tengo que dispensar mas tiempo para los estudios, como me encuentro en la reta final dispenso no solamente el horario del clases (maña y noche) como parte de la tarde y todo el tiempo que tengo libre en una de las universidades yo estudio. Yo tenía muy claro que era así que se quedaría mi tiempo pero planeé eso e así será.       

Dejo para casa los ejercicios de la pagina 42 hasta 43.


01 de octubre de 2012
Yo no he hecho el ejercicio, simplemente me olvide completamente y en una demostración de mucha paciencia la profe no trabajo los ejercicios con ninguna persona de la clase y saco un punto de todos.
De la misma forma como esta correcta al sacar un punto por el ejercicio no hecho yo estoy correcta en opinar donde desear sobre eso e sobre como su gran paciencia agracio a todo de la clase.
Ahora trabajamos la lengua: el infinitivo y el infinitivo perfecto. Y el gerundio y gerundio perfecto. Donde solamente leemos lo que esta escrito el la apostilla.
Y ahora vamos hacer el ejercicio:
1.
a. Al volver de la oficina, se paró a comprar el pan para la cena.
b. Por saberlo no habría venido.
c. De irse en metro tardaremos menos/Por que querer tardar menos iremos en metro.
d. Por no pagar la multa en su momento, ahora tengo que pagar el doble.

2.
1- El Estudiar
2-conseguirse
3- leyendo/ a leer
4- mandando/ a mandar
5- haber hecho
6- haber acabado
7- mandando
8- haber elegido
9- habiendo hecho

3.
a. No estudio derecho, sino Económica.
b. No necesito de más ayuda, sino de más tiempo.
c. Lo que demanda gente no es con entusiasmo, sino con intelectuales.
d. No solo es ilegal conducir rápido, sino que es peligroso.
e. No solo regalarán el ordenador, sino que instalarán.
f. No solo aprueba los exámenes, sino saca buenas notas en todos.


02 de octubre de 2012
Hoy la profe adelanto la clase pero no se quedo aquí, solo paso el ejercicio para nosotros.
4.
a) venir            b) hablamos    c) que cierra    d)comprando e)prepare         f)quede
Taller de escritura
1.
b. Es a de Carles Albert Casanova por la diagramación, por la formulación y por el uso del lenguaje rebuscada.
2.
A.
a. por lo tanto             b. en cambio               c. además        d. en vez de
e. así que         f. aunque         g. mejor dicho            h. al menos     
B. Las frases formal: c y f. Informal: a, b, d y e.
España en directo
1.      Si va muchas personas en mi facultad, todas que pasaran por el vestibular – una forma de adentrar en la institución. Es muy caro porque además que sea federal tenemos muchos libros para tener y muchas copias para sacar. Los estudios más demandados para ser medico, abogado y psicólogo. La idea de universidad para la tercera edad es estupendo ya que el son esforzados y productivos.
a)Madrid         b) en el campus de una universidad              c) de los estudios

3.
A)
a-3       b-4       c-1       d-2      e-8       f-5       g-6       h-7

B)
a. de sobra
b. te arriesgas
c. no es suficiente.
C)
a. Maria Gómes Aguado, ciencia de la información tercera de periodismo, española de Sevilla.
b. La media del examen de instituto más la media del bachillerato.
c. Caso la nota no sea suficiente para elegir su corso.
d. De ocho a las tres al total por la semana es de 25h.
e. Parciales, por trabajo y asistencia en la clase.
f. La carrera de medicina.
g. Es que viene de Sevilla.
4.
De forma continúa llevando en cuenta todos los esfuerzos de los alumnos.
La que es justa, porque el estudiante no es aislado como habla Paulo Freire entonces tenemos que llevar en cuenta su contexto.

08 de octubre de 2012
Carta formal – directora de RH
Directora de Recursos Humanos                                                      Formación a la Carta
Bruna Queiroz Ale                                                                            C/ Barquillo, 3
C/ Roselló, 55                                                                                   28010, Madrid
08029, Barcelona

                                                                                                          1 de octubre de 2012
            Les escribo para pedir más información sobre sus curso especializado de formación para empresas. Los horarios y lugares del curso, juntamente al costo de la formación y la accesibilidad de su centro.
                                                                                              Agradezco
                                                                                                          Bruna Queiroz Ale

09 de octubre de 2012

Lectura del texto de la apostilla – unidad 4.
1.
B)
a)1       b)2       c)3       d)2      e)1       f)3       g)2       h)2

2.
a) Psicóloga y trabaja en Centro de Salud Mental.
b) Adicción psicológica a las nuevas tecnologías. 
c) Por 30 horas semanales.
d) Llega a gastar 2.600 euros.
e) Las comunidades sociales, chat, correo electrónico.
f) Déficit de personalidad, poca autoestima, baja tolerancia al movimiento, etcétera.  
g)  Controle externo y conocer las carencias.
3.
a) Ventajas: rapidez, permite buscar en distintas contextos, estimula la creatividad debido al extenso material.
Inconvenientes: ni siempre esta correcto, no es muy confiable y el exceso de información causa la distracción.
4.
yo
a)      Si, toda mi familia utiliza.
b)      Muchas veces al día, es como me comunico con mi hermana e hago mis trabajos.
c)      Visito el Facebook, mi twitter y algunos blos que acompaño después dependiendo de mis trabajos, sit de búsquedas etc.
d)     La noticias.
e)      Escribir cartas
f)       Si, tengo amigos en otras partes del mundo que conocí así.
g)      Si, paso más tiempo en ordenador.

Lunes, 15 de octubre de 2012
¡Falte!
 Martes, 16 de octubre de 2012

Lunes, 22 de octubre de 2012
Conducir de forma temeraria: hacer un corso de dirección y ayudar los instructores y los patrulleros de la policía.
Robar varias veces: Ayudar en un lar de crianzas carentes en el área de cocina (para aprender a dividir para aquellos que no tiene mucho)
Por conducir borracho: ayudar en lo atendimiento de victimas de accidentes y en la morgue de la ciudad.
Por maltratar a un sin techo: trabajar con la rehabilitación e la inclusión social dos sin techos.

Martes, 23 de octubre de 2012
1.

a. tan
b. tantas
c. tanta
d. tantos
e. así que
f. porque
g. así que
h. porque



2.
Futuro perfecto: b y
Futuro de imperativo: c.
Futuro imperfecto: a, d y e
3.
a. Tendrían que haber pago mucho más por su trabajo.
b. El examen tendría que haber sido más fácil.
c. El joven delincuente tendría que haber recibido mas ayuda en la rehabilitación.
d. Tendríamos que haber echado suficiente gasolina.
e. Hablamos mucho pero tendríamos que haber hecho un poco más.
f. Tendríamos que haber llamado la policía mas temprano.



Lunes, 29 de octubre de 2012
b.
1. pintar las paredes que fue “pintadas” para que así aprenda el trabajo que da hacer eso, y organizar para que ellos puedan “pintar” artísticamente otras paredes.
2. Aun devolver con multa lo que robo aun trabajar en la organización del supermercado.
3. Arreglar todo y no poder utilizar por un tempo así aprende cual es la importancia de eso.
4. replantar el bosque con sus plantas naturales y cuidar de la preservación aun de participar de 200 horas de palestras sobre la preservación.
5. Aun perder el coche que dirige y el dono del coche recibir una multa él se queda sin poder sacar un carné por 5 años.
6.  Aun sea encarcelado por no mínimo 8 meses aun tener que trabajar voluntariamente en un pronto socorro.  
4)
a. Tuve que
b. Debia
c. Tuviste que
d. Debía
e. Tenia que 
f. Deberíamos


Hoy es martes, 06 noviembre de 2012
4. El excesivo temor a las multas y la pérdida de puntos puede poner nerviosos a los conductores, lo que resulta peligroso.
¡Dejan de eso! Aquí en Brasil es así y no por eso se queda nervioso, permite sí una conciencia mayor sobre la forma correcta de conducir y el respecto al próximo.
En la verdad eso de se quedar nerviosos es una disculpa para las personas que conducen mal.
Texto
1.
a) Que terceros son penalizados también.
b) Llamado la policía para impedir que el amigo hiciera eso, y no cedido a su ataque de cólera.
c) Aun conocer su hijo, sus problemas e inclinaciones debería ter impedido el asesinato cometido por su hijo.
d) Llamado la policía para el primero – lo borracho – e intentado impedir el asesinado en el segundo.

Lunes, 12 de noviembre de 2012
a.       Gravar la película.
b.      Es acusado de complicidad.
c.       La segunda falta es por conducir borracho en la Europa y por el acompañante ser responsable también por la “falta” pierde punto del carne.
d.      La persona puede  perder sus puntos también.
e.       Ni todos, porque cree que las personas del asiento de atrás no tiene culpa.
f.       Que cada uno es responsable por lo que faz.
g.      Porque las personas que no tiene culpa tiene que pagar por los errores de los otros.
Caso:
El perro maltratad y violento
Adelante la casa de Luiza tiene un perro – pitbull – que vive siempre  encadenado en un ambiente inapropiado para su vida sin muro o cualquier otro entrabe de protección para las personas que caminan en la calle. Cuando tiene la suerte de soltarse de las cadenas, ataca y mata otros perros que encuentra en la calle. Es evidente que el dueño del perro no tiene responsabilidad con el animal y con las personas alrededor, poniendo en risco la vida de todos.
¿Si el dueño no tiene la conciencia del risco que el perro representa, porqué no es denunciado por sus vecinos, como Luiza? 
Juzgamiento de Luiza no denuncio:
Favor: Luiza busca la buena convivencia con los vecinos por eso no denuncia.
Contra: Como otras personas alrededor, Luiza y su hijo corren peligro caso el pero se suelte, así como otros animales.
Conclusión: Creo que Luiza sea responsable también por la violencia que el perro puede cometer y es acometido, ya que es connivente con su estado. Como no hice la denuncia puede ser responsabilizada, pues es un crimen que atenta contra la vida de las personas.      

Hoy es lunes, 19 de noviembre de 2012

Ejercicio:
B
a)      Violeta era niña y Eduardo tenía veinte años.
b)      Que el mar se retiró, las personas se quedaran maravilladas con las cosas del fundo de mar que se quedo en la nueva playa.
c)      El tesoro son los mariscos. Oían un ruido estruendoso.
d)     Que algo muy malo iba ocurrir. Empezó a correr como un loco.
e)      El cielo estaba oscuro. Correo o mas que pode seguido el cielo adelante.
f)       Perdió toda su familia e todas sus cosas.

2.
A
Adjetivos: embelesados, enredado, pedregoso, voraz y estrépito.
Substantivo: cerro, huérfano, valentía y sumergido.
   B. 1-c, 2-h, 3-d, 4-b, 5-g, 6-e, 7-j, 8-f.
D
a-2, b-1.
Yo falte lunes 03 de diciembre de 2012
Hoy es martes 04 de diciembre de 2012
3.
a)
Catástrofes naturales causadas indirectamente por el hombre: el efecto invernadero, las sequías, las inundaciones, la desertización, calentamiento de la tierra, la emisión de gases.
Desastres ecológicos causados directamente por la mano del hombre: los vestidos tóxicos, la contaminación de las aguas, los alimentos modificados genéticamente, la polución, las especies animales en peligro de extensión, incendios forestales
Catástrofes naturales no causadas por el hombre: los terremotos, las sequías, las inundaciones, os incendios forestales, los tornados, la desertización, los maremotos, los huracanes,  los tifones, las riadas.
b)
Los incendios forestales, el tornado, maremoto.
Punto de vista
Las llenas
Dejo el país con algunos estados en estado de alerta debido a las dificultades en suministrar las ciudades de sus materiales y fornecimiento de bienes consumibles que ayuden en la sobrevivencia.
Los estados buscan organizar y concientizar el pueblo sobre la coleta de basura y otras cosas que previne la llena. Pero ni siempre es el suficiente ya que los ciudadanos y el gobierno ni siempre ayudan.
Si nada fuera hecho las llenas serán cada vez peor.   


Lunes y martes: 10 y 11 yo falté porque estaba viajando con la EAD.
Lunes, 17 de desembre de 2012
Trabajamos con formación de palabras
2.
Responsabilidad, furia, vulnerabilidad, destrucción, gravedad, frecuencia, prevención, probabilidad.
3.
a) Prevención        b) de prevención         c) grave           d) destructivo e) vulnerabilidad.
4.
a) sea         b) llueva          c)te esfuerce   d)esté  e) escriba         f) le pregunte  g)tuviera         h)es
para casa: taller de escritura.        

quinta-feira, 5 de abril de 2012

Diario de clase 4: Análisis y producción de material didáctico


Abajo el trabajo con Lilo y Stitch

Teorías de aprendizaje X película “Lilo y Stitch”.

Las teorías de la aprendizaje son varias y empiezan su historia des de la edad media. Su clasificación didáctica puede ser definida en tres partes: las teorías no experimentales que trabajan con la idea de ser esencialmente filosófica o especulativa con sus subdivisiones metales (con la humanista y teísta) y de crecimiento natural (de Rousseau que acreditaba en el carácter activo del hombre sobre su ambiente).

Así con el adviento del empirismo empezó las teorías de transición con las teorías de: Locke que acreditaba ser el individuo inicialmente una tabula rasa, de Friedrich Herbart con su teoría de la percepción y con su teoría de acción John Dewey. Con eso empezó a formular las ideas que más tarde construirían las teorías experimentales, con el behaviorismo, gestaltismo, epistemología genética y las tendencias constructivistas.

Por medio de esas nuevas teorías – las experimentales – empezó a analice de la película “Lilo y Stitch”, iniciando con una descripción de la película, de cada teoría y entonces una comparación de ambas.

Lilo y Stitch es una obra de la Disney de 2002 con el titulo original de “Lilo & Stitch” que cuenta la historia de Lilo que es una niña hawaiana que se siente sola y decide adoptar un "perro" muy feo al que llama Stitch. Stitch sería la mascota perfecta si no fuera en realidad un experimento genético que ha escapado de un planeta alienígena y que ha aterrizado en la tierra por casualidad. Con su amor y su inquebrantable fe en el "ohana" (el concepto hawaiano de la familia), Lilo termina conquistando el corazón de Stitch y le ofrece algo que el original perro nunca pensó tener: un hogar.

El behaviorismo es un pensamiento que acredita en la integracions del organismo y medio, empezó con las pesquisas de John B. Watson e Ivan Pavlov, pero con Skinner gaño su importancia con conceptos como “condicionamiento operante” con sus experiencias con ratones y su famosa caja de Skinner, con eso explico que un comportamiento puede ser direccionado por un estimulo siendo el un esfuerzo positivo o negativo.

En el campo de Gestalt es completamente distinto del behaviorismo porque no acredita en la creación de conocimiento por medio de estímulos y sin porque el individuo ya posee el conocimiento acreditando que las condiciones internas influyen en las externas, los teóricos de esa hipótesis son: Wetheimer, Kofka, Köhler y Lewin.

La teoría epistemología genética trabaja principalmente con las teorías de Piaget que comprende el conocimiento como no totalmente inherente al individuo y no proviene del medio, es si construido por la interacción sujeto y medio con estructuras existentes. Así nombro las fases del desarrollo:

· Fase sensorio-motor: donde el niño desarrolla un conjunto de "programas de acción" en el objeto, que le permite construir un conocimiento de la realidad física. En esta etapa se desarrolla el concepto de los objetos, construye y es capaz de hacer imitaciones, a partir de la construcción de representaciones mentales.

· Fase pre-operatorio: donde el niño comienza la construcción de la relación de causa y efecto, así como simbolizaciones. Nombrada de la edad de los porqués y la ficción.

· Fase operatorio-concreta: donde el niño comienza a construir conceptos a través de estructuras lógicas, se consolida el volumen de la observación y construye el concepto de número.

· Fase operatorio-formal - fase en la que las construcciones de pensamiento son capaces de tener en cuenta los posibles escenarios, puntos de vista diferentes, y es capaz de pensar científicamente.

Y por fin las teorías constructivistas que empiezan con el socio-interaccionismo de Vygotsky donde el conocimiento se construí en la interacción de los individuos creando así la ZDP y culminando en la idea actual de constructivismo con el respecto al individuo, a su conocimiento anterior (apoyado por las ideas de Paulo Freire), su visión del mundo y su característica como sujeto de la aprendizaje.

Bueno, el la película el personaje de Stitch empieza con la idea de Gestalt. Pues en inicio de la película y en el descorrer Jumba – el creador de Stitch – afirma que él tiene una constitución interna propia para la violencia y que él fue “programado” para eso, de inicio con esta palabra, tan característica de behaviorismo (Skinner), da la idea errónea, pero cuando ya preso en la nave del general pasa por un momento de esta corriente cuando descubre que su baba activa los rayos de plasma y por medio de experimentos desencadena su huida.

Ya en la tierra cuando llega al canil esta en la primera fase de Piaget, cuando imita los otros perros para ganar la aprobación de Lilo, pero ya demuestra su conocimiento avanzado cuando no habla delante de los adultos y cuando sale de la, mismo en la mira de Jumba, solamente llama la chica, ya comprende por interacción con el medio – socio-interaccionista – que esta segura con la chica.

Empieza a salir de su “programación” cuando comprende que no tiene o que destruir y que eso no es necesario, tal concepción que es sugerida por Lilo en su interacción con Stitch, asi emepzá la busca por algo más.

Cuando Lilo intenta enseñar Stitch a ser como Elvis Presley esta en la fase operatorio-concreta, trabaja con la imitación, la interacción con el medio y con sus propias programaciones internas y va construido el conocimiento de como vivir con las personas en la tierra.

Cuando esta en mar – un lugar que huida de su zona de conforto – trabajar el interaccionismo, la imitación y expresa el deseo de se asemejar a su nueva “familia”.

Por este medio Stitch va cambiando, hasta llegar al momento de cuestionar su antigua “programación” cuando se identifica con el cuento de patito feo y busca su familia.

Pero la construcción del conocimiento – característica del constructivismo – lleva a la conclusión que su familia es a de Lilo e después de todas sus aventuras demuestra todo su conocimiento al aceptar su pena, dialogar con los alienígenas y se despedir de su familia.

Por fin la película deja no solamente buenos ejemplos de las teorías de aprendizaje pero también una bella mensaje “ Ohana que decir familia, familia que decir nunca abandonar o olvidar.”

Referencias

Teorías:

http://www.slideshare.net/barilli/teorias-da-aprendizagem

http://w3.ufsm.br/ciclus/images/Teorias.pdf

http://www.webartigos.com/artigos/teoria-de-aprendizagem/16849/

http://www.slideshare.net/joaomaria/teorias-da-aprendizagem-2475571?src=related_normal&rel=359685

Sinople de la película:

http://www.venalcine.com/sinopsis382.htm

Imagen:

http://www.google.es/imgres?q=lilo+y+stitch&um=1&hl=pt-BR&sa=X&biw=1024&bih=605&tbs=ic:gray&tbm=isch&tbnid=Rymrwj4PGSDKxM:&imgrefurl=http://www.sokete.com/2011/09/descargar-material-de-lilo-y-stitch-gratis-2/lilo-y-stich-13-2/&docid=qKcXMkmk4RYWJM&imgurl=http://www.sokete.com/wp-content/uploads/2011/09/Lilo-y-Stich-13.gif&w=716&h=957&ei=OuRxT6XjCMjEgQew_-hn&zoom=1&iact=hc&vpx=722&vpy=153&dur=13766&hovh=260&hovw=194&tx=69&ty=150&sig=106284235731802222546&page=1&tbnh=118&tbnw=88&start=0&ndsp=24&ved=1t:429,r:14,s:0

Diario de Clase 1, 2 y 3: Análisis y producción de material didáctico

Diario de clase 01: Análisis y producción de material didáctico

Martes, 28 de febrero de 2012

Esta asignatura es de 60 horas, empezamos hablar sobre los libros para análisis y como soy encantada por el libro GENTE de Peris y Baulenas, me encanta el foco en tarea.

La profe pasó una actividad:

1. Explique con sus palabras la diferencia entre aprender una lengua y aprender sobre una lengua.

Al aprender una lengua trabajamos no solo su origen, su contexto pero también su uso como herramienta de comunicación, llevando en cuenta toda la cultura intrínseca.

Ya al estudiar sobre una lengua llevamos más a fundo su origen, formación e influencias, todo o que lleva a ser como es hoy. Como ejemplo tiene nuestro curso de español donde hacemos las dos cosas, la lengua con su uso y a lengua con su origen y afines.

2. De acuerdo con tu propia experiencia como aprendiente del idioma y como hablante nativo, habla como aprendiste hablar tu idioma nativo y como aprendiste el idioma extranjero.

Creo que aprendí por medio de imitaciones atreves de los estímulos externos. Así mirando mis padres yo intenté hablar hasta conseguí fomentar una comunicación sin ruidos. En idioma extranjero fue semejante pero con más precisión, yo ya conocía el formato básico de la lengua, su estructura entonces buscaba aprehender la nueva forma de comunicación, novas fonemas. Entonces creo que la adquisición de ambas fue semejante.

Y dejo una tarea para casa, con dos preguntas.


Diario de clase 02: Análisis y producción de material didáctico

Martes, 13 de marzo de 2012

Bueno, la tarea de la última clase fue hecha, como abajo:

1. ¿Cuál es tu concepción de aprendizaje?

Aprendizaje es el acto y la forma de adquisición de conocimiento, se algo dinámico, activo, positivo y agradable sin necesidad de trauma o choque, algo que bien conducido pode ser efectivo.

2. ¿Qué tipo de profe deseas ser?

Ser una profe sensible capaz de identificar las necesidades y principalmente capaz de enseñas de todas as formas para todas las personas, capaz de adaptar la forma de enseñanza y de cambiar de método siempre que necesario.

Después tuvo nuevos slides y más discusiones. Hablo de la película animada Lilo & Stich que voy buscar en español. La tarea es hacer unas 10 preguntas sobre aprendizaje. Las preguntas marcadas fue las que elegí para externar.

1. ¿Por qué aun no adquirí un acento, me quedo cambiando a cada habla?

2. ¿Por qué cuando tengo que hablar con alguien que yo sé que habla muy bien el español yo cometo muchos errores?

3. ¿Por qué me siento segura con las personas de mi clase y mis profe pero cuando hablo con un hispano hablante me quedo nerviosa?

4. ¿Por qué hablo rápido en ambiente universitario pero cuando hablo fuera de él estoy hablando despacio?

5. ¿Por qué cuando llego a determinado ambiente hablo español mejor que en otros?

6. ¿Por qué tengo miedo de escribir de bolígrafo en español, entonces escribo con lapicera y mismo no cometiendo errores me quedo siempre en esta rutina, así no tengo confianza en escribir en español mismo no cometiendo errores?

7. ¿Por qué en inicio del curso yo me olvidaba de la lengua en las vacaciones y en la última vacación yo volví con el idioma aun esta reciente?

8. ¿Por qué sentí que el desarrollo lingüístico se cambión cuando tuve que escribir un libro en español?

Es eso, gracias y hasta próxima clase XD


Diario de clase 3: Análisis y producción de material didáctico

Martes, 20 de marzo de 2012

Hoy vamos asistir una película – Lilo y Stitch de Disney. Pero primero empezamos con un grupo de slides sobre las líneas curriculares.

Y dejo como trabajo escribimos las estrategias de aprendizaje que Stitch pasó para vivir en la tierra. Utilizando las teorías de Skiner, Vygotsky, Piaget. Chomsky.