El mundo de la Lengua Española: outubro 2011

sábado, 22 de outubro de 2011

Diario de clase 20

Lunes 17 de octubre de 2011

Esta semana es la semana académica en IFRR entonces no tenemos clases.

Abajo como un teste está el enredo de Savana LL, se fue curioso/a elije para ver.

Enredo – Savana LL

Para ayudar Lucios su amigo y grande amor a salir de la depresión (por el fin de relacionamiento con Ágata, la muerte de su hermano en Haití y de su abuelo del corazón), Milla creo Savana LL jugando con la curiosidad de Lucios para al mismo tiempo traer de volta la pasión pela vida y la descubierta de secreto amor.

Es eso....besos y hasta proxima.

Diario de clase 20

Lunes 17 de octubre de 2011

Esta semana es la semana académica en IFRR entonces no tenemos clases.

Abajo como un teste está el enredo de Savana LL, se fue curioso/a elije para ver.

Enredo – Savana LL

Es eso....besos y hasta proxima.

Diario de clase 17, 18 y 19.

Diario de clase 17, 18 y 19

Lunes, 03 de octubre de 2011

Trabajamos con la apostilla, haciendo ejercicios y diálogos con vocabulario sobre la universidad y otras cosas.

Jueves, 06 de octubre de 2011

Continuamos a trabajar con la apostilla.

Lunes, 10 de octubre de 2011

Hoy fue el primero día en que empezamos a hablar de la tarea “el coronel tapioca”, en mi caso el nombre es “Savana LL”… Un trocito esta abajo.

Prologo

Todo empezó muy rápidamente, una persona hablo a otra y luego todos hablaban de Savana LL, ¿pero que es “Savana LL”?

Esta es exactamente la pregunta, algunas personas hablaban que Savana LL era un virus de computadora, otros que era una hacker pero para mucho era un ángel. Empezó así, con una pregunta sin respuesta y después se transforma en una duda de todos.

Pero muchas personas oían hablar de Savana LL e de que ella había hecho grandes cosas, ¿Pero qué hecho? ¿Qué cosas?

Eso era el gran misterio, Savana LL había ayudado muchas persona pero ningunas de ella hablaba sobre ella, solamente en sitio de Savana LL estaba el agradecimiento.

Savana LL es sinónimo de misterio.

Bueno es eso… Besos y hasta la próxima.

Diario de clase 16

Lunes, 26 de septiembre de 2011

Hoy trabajamos los ejercicio “d” y “e” de la página 10.

Qué esperáis conseguir en este curso y cómo os gustaría aprender.

· Gramática: Nos encantaría que tuviésemos un guion de gramática, donde sabemos que en clase X tuvimos eso y eso de gramática.

· Vocabulario: Sería conveniente que trabajásemos en conjunto con otras asignatura para enriquecer el vocabulario.

· Comunicación: Haría falta que tuviéramos más diálogos con hablantes nativos de español.

· Textos: Desearíamos que trabajásemos no solamente con los clásicos más cualquier libro traducido o en español que agrade los alumnos.

· Cultura y sociocultural: Sería interesante que tuviéramos más viajes para conocer in loco la cultura.

En la página 11 la “d”

E – Juan ¡qué emoción! Hace un montón que no nos vemos.

J – Verdad voy a impartir una clase ahora.

E – Que bueno ¿De qué?

J – De música, saber que toco la guitarra muy bien.

E – Si verdad, ¿Tiene una pandilla, si?

J – Si estamos en el mejor momento, vamos a hacer un show mañana.

E – ¡Qué haya suerte!

J – Si, si, venga verme.

E – De acuerdo ¿Dónde es?

J – En la calle del rock, Ahora tengo que irme ¡Hasta!

E – ¡Hasta!

Página 12, ejercicio “a”, “c” y “d”. ( próxima clase)

Expediente académico: histórico escolar

Convalidar: aprovechamiento de asignatura

Aprobar por los pelos: casi pasar (pasar raspando)

Plan de estudio: es las asignaturas del curso (grade)

Facultad: institución o sitio donde se estudia.

Tesis: trabajo de fin de curso

Nota media: no es ni sobresaliente, es algo como aprobado. Puede ser promedio

Asignatura optativa: son asignatura no obligatoria pero que complementan as de plan de estudio.

Tercer ciclo:

Posgrado: es un curso después de graduación que se relaciona con ella.( especialización, maestría y doctorado.

La letra “b”, “c”, “d” y “e”, más toda la clase 13

Diario de clase 14 y 15

Diario de clase (12.09.11)

Hoy trabajamos con un nuevo cuadernillo en que hicimos una entrevista donde buscamos sus ganas de aprender. Tenía pocas personas en la clase y trabajamos un dialogo también.

Diario de clase (19.09.11)

Tertulia Musical

¿Qué hora es?

Son las 5 de la mañana y aun no dormí nada.

Te encontré de madrugada cuando menos te esperaba cuando no buscaba nada.

Quédate un segundo aquí para hacerme compañía.

Para que sea mi universo que seas todo lo que siento y lo que pienso.

Solo quiero que vuelvas a mí para otra vez poder sentir.

Y una vez y otra vez quero tenerte piel a piel.

Quererte, tenerte contigo quiero estar amar sin parar.

Cuando estoy contigo no importa nada, solo tu cariño solo tus palabras.

Por eso yo te quiero tanto que no sé cómo explicar.

Yo no quiero otra cosa que tu amor, lo que quiero es tu amor para siempre.

No me digas que te vas, que te vas.

Mientes tan bien que parecía verdad.

La vida le da sorpresas, sorpresas le da la vida.

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Glosario

Actitudes lingüísticas

Las actitudes lingüísticas son las opiniones, ideas y prejuicios que tienen los hablantes con respecto a una lengua.

Bilingüe

Persona que posee la capacidad de utilizar dos sistemas lingüísticamente diferenciados. Sin embargo, cuando se habla de pueblos o comunidades se hace referencia al bilingüismo social que se relaciona con las poblaciones, más que con los individuos.

Comunidad de habla

Es un grupo social que comparte una misma variedad de lengua y unos padrones de uso de esa variedad. La comunicación entre los miembros de la comunidad se lleva a cabo en el marco de unos eventos comunicativos que estructuran y desarrollan la vida social del grupo.

Criollos

Las lenguas criollas son excepcionales debido a las condiciones de su formación. Escapan completamente a la clasificación genética de las lenguas. Los idiomas criollos aparecen como el producto de una ruptura (un pueblo entero tiene que renunciar a su lengua de origen) y de contacto (con un nuevo lenguaje, que está profundamente transformado).

Diglosia

Convivencia de dos o más variedades lingüísticas, con un rango de uso diferente, en una misma zona geográfica, donde uno de los idiomas tiene un estatus de prestigio —como lengua de cultura, de prestigio o de uso oficial— frente al otro.

Estratificación social

Son desigualdades estructuradas entre diferentes agrupamientos de individuos.

Etnografía de la comunicación

Estudia el uso del lenguaje por parte de los miembros de un determinado grupo, la situaciones en que se produce ese uso, las estructuras de diversos ordenes que lo sostienen, las funciones a que sirve y reglas que siguen los interlocutores, así como las diferencias y variaciones que se observan entre diversos grupos.

Etnografía del habla

La etnografía del habla estudia las enormes variaciones que pueden darse dentro de una misma comunidad lingüística, al reconocerse diversas comunidades de habla que pueden ser definidas a partir de diferentes variables (raza, clase social, edad, sexo) y que requieren siempre cierto grado de cohesión, es decir, ella se propone a estudiar la relación entre lengua, cultura y sociedad.

Etnología

Es la ciencia, cuyo campo de investigación ha sufrido variaciones a lo largo del tiempo, se ha concentrado en el estudio de las razas y los pueblos desde todos los puntos de vista o relaciones, especialmente en la comparación entre las culturas primitivas y las desarrolladas.

Familia lingüística

Conjunto de una o más lenguas que derivan de un tronco lingüístico que si no está documentado puede reconstruirse a partir de los datos de las lenguas derivadas.

Koinés

Una koiné es una variante del “inter-dialecto” de una lengua. Cuando existen numerosas variaciones dialectales de una lengua, puede ocurrir que por consenso se desarrolla una forma común, comprensible por todos los hablantes de los diferentes dialectos de una misma lengua.

Lenguas en contacto

Es cuando se establecen dos o más lenguas cualesquiera en una situación cualquiera. En estas situaciones aparecen una serie fenómenos lingüísticos que afectan a todos los niveles de la lengua. Casi todas las lenguas han experimentado situaciones de contacto.

Monolingüe

Persona que habla sólo una lengua. El término extiende su uso al de sociedad monolingüe, es decir, comunidades donde no existe el contacto de lenguas.

Multilingüe o plurilingüe

Países o estados en el que conviven distintos sectores humanos que hablan lenguas distintas. La mayoría de los países en el mundo poseen situaciones multilingües.

Normalización lingüística o planificación lingüística

Es un proceso deliberado para influir sobre el comportamiento de otros con respecto a la adquisición, estructura, o funcionalidad de una lengua, es decir, para que una lengua pueda funcionar como vehículo de comunicación, es fundamental que haya una norma unificadora que establezca unas reglas ortográficas, gramaticales y léxicas.

Pidgins

Un pidgin es una jerga que se desarrolla entre los hablantes de lenguas muy diferentes o muy alejadas (a diferencia de una koiné) para facilitar el intercambio y el comercio.

Red social

Es un conjunto finito de actores o grupos de actores y las relaciones definidas entre ellos. Es el tejido formado por las relaciones entre un conjunto de actores que están unidos directa o indirectamente mediante compromisos, informaciones, etc.

Registro

Es el conjunto de variables contextuales, sociolingüísticas y de otro tipo que condicionan el modo en que una lengua es usada en un contexto concreto.

Repertorio verbal

Es el conjunto de habilidades que una persona posee en relación con el uso de una o más lenguas y de las distintas variedades de cada una de ellas.

Sociología del lenguaje

Es el estudio de las características de las variedades de lengua, las de sus funciones y las de sus hablantes en la medida en que estas tres se interrelacionan, cambian y modifican mutua y constantemente en y entre las comunidades lingüísticas.

Sociolingüística

Es la ciencia se ocupa de explicar las relaciones lengua-sociedad, quedando su campo limitado por los de la Etnolingüística, la Geografía lingüística y la Sociología del lenguaje, aunque no resulte fácil diferenciarla de ésta última, ni de la primera.

Sociolingüística variacionista

Es el estudio de la lengua en su contexto social y el cambio lingüístico. Tiene entre sus objetivos el de descubrir el orden que pueda haber en la variación y el cambio lingüístico.

Transferencia lingüística

La transferencia lingüística es una de las cuestiones que suscita gran interés en la literatura refiriéndose a la didáctica de la lengua, es una de las razones por las que la mayoría de los errores son cometidos en el proceso de aprender un segundo idioma.

Variedad lingüística

Es una forma neutral de referirse a las diferencias lingüísticas entre los hablantes de un mismo idioma, ella referencia a la diversidad de usos de una misma lengua según la situación comunicativa, geográfica o histórica en que se emplea y según el nivel de conocimiento lingüístico de quien la utiliza.

Variación sociolingüística

Es la alternancia de dos o más expresiones de un mismo elemento, cuando ésta no supone ningún tipo de alteración o cambio de naturaleza semántica y cuando se ve condicionada por factores lingüísticos y sociales.